SERES VIVOS

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1. 5º CURSO. ESPERANZA GORDILLO

OBJETIVOS
1. Afianzar el aprendizaje del concepto de funciones vitales.
2. Identificar y clasificar seres vivos en función del tipo de nutrición. NO
3.Conocer la organización de los cuerpos de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. NO
4. Definir seres unicelulares y pluricelulares.
5. Identificar seres vivos y clasificarlos en reinos según sus características.
6. Describir las características de cada una de las funciones vitales de las plantas, identificando las partes de la planta implicadas en su realización.
7. Conocer y describir con detalle el proceso de la nutrición de las plantas. N0
8. Desarrollar la curiosidad por conocer y estudiar seres vivos.
9. Favorecer el desarrollo de técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
- Las funciones vitales y la organización de los seres vivos. NO
- Idea básica de célula y sus partes. Seres unicelulares y seres pluricelulares.
- Los cinco reinos y sus características generales. SOLO SE TRABAJAN TRES REINOS
- Las plantas. Estructura y generalidades sobre sus funciones vitales.ESTRUCTURA Y GENERALIDADES NO
- La función de nutrición. NO
- Respeto por las plantas y curiosidad por conocer cómo realizan sus funciones. NO
- Valoración del aporte de oxígeno y alimentos que realizan las plantas. NO
FOMENTO DE LA LECTURA
- Lectura: Una breve historia de la vida.
- Buscar en google lecturas sobre el tema.

Los contenidos y los objetivos están incompletos pues, seguramente no coincidan las editoriales, por lo que hay bastantes contenidos que no son tratados , otros que no aparecen en mi programación o que hay que trabajarlos con más profundidad.
En la actividad propuesta trabaja con más profundidad los animales y la mía los vegetales.
Falta algunos rienos como los virus y los protozoos.
En mi programacón se trabaja la organización de los cuerpos de los seres vivos y en la actividad no lo toca.
Pero creo que se puede añadir todo esto con nuevas preguntas que completen mi programaciòn.
Los apartados de investigación y curiosidades me paracen muy atractivos para los alumnos que les van a motivar para trabajar experimentando por ellos mismos.
Las actividades de refuerzo me parecen muy interesantes incluso para realizar un repaso general mediante un juego en el que participe toda la clase formando dos grupos: punto para el equipo que sea más rápido en contestar.
La metodología que propone en correcta.A la forma de trabajar este tema le añadiría me forma de trabajo a la hora de desarrollar cualquier tema de conocimiento del medio, entre ellas el trabajo en la libreta mediante esquemas , dibujos, resúmenes, mapas conceptuales...
La evaluación:
- Evaluación del trabajo de esta actividad.
- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.
Sistemas de calificación:
- En la prueba de evaluación adjunta: un punto por cada actividad.(10 preguntas)
- Incorporar a la calificación del trabajo.(otra nota sobre el tema)